2019.12.26
【カテゴリ】発達障害
勉強できる環境の作り方「小学生・中学生には何ていう？」
今日の内容を一言でまとめると
小学生と中学生では
学習環境の整え方の「声掛け」がちょっと違います。
中学生くらいになると
「自分で考えて自分でやってみたい！！」
「だけどできんから悩んでる！！」
になっている可能性が。
相談乗ってくれる大人がいろいろなところにたくさんいるといいかも。
です。
前回の記事
では、勉強する環境チェックリストをお伝えしました。
小学生や発達障害がある子どもさんには
勉強するにはこういう場所は向いてなくて
こういう場所がいいんだよ。
だから、ここはこうしようね。
と子どもさんと一緒に整えてみるのがいいと思います。
特に刺激に反応しやすい気が散りやすい発達障害の子どもさんは
（発達障害でなくてもね）
退屈なこと、やりたくないことをやっているときは、気を散らす準備万端なので、
何でも刺激になります。
できれば、視界にはいる場所にはものが無い方がいいですし、
音もあまりしない方がいいでしょう。
（これはホワイトボードにいろいろ張りすぎなので、 生徒さんによっては外してます。）
（↑きらぼし学舎のセッションルームの様子）
必要ならノイズキャンセリングヘッドホンや、イヤホンを使うのもいいかもしれません。
（慣れないと使いにくいので嫌がるかもしれませんが・・・。）
新しいの出てた！！
こういう、視界を遮るものもあります。
これはなかなかいいです。
息子も使っていますし、教室でも使っています。
スタンディングデスクもオススメです。
中学生以上なら、それまでの関係性にもよります。
親の言うことを割と
と聴くなら理屈を話して、
あなたはどう？
もしよかったら一緒にちょっと試してみん？？
と話して、お試ししてみる。
その場で15～20分とかやるといいと思います。
なぜかと言うと
その場でやる→モチベーションが高い状態
15～20分→10分で集中し始める。集中し始めたな・・・というところでやめるので「集中した」という成功体験を得られやすい。
という感じだからです。
中高生で
という子どもさんならお友達や塾・学校の先生にお願いして
家じゃない場所で勉強することをしたほうがいいかもしれません。
✔ 塾の自習室に行くようにする。
✔ 学校で放課後残って勉強する。
✔ 公民館などの自習スペースを利用する。
親が何でもかんでも子どものことを管理するのは無理ですし
小学校高学年くらいからだんだん親より友達からの情報を重視し始めます。
なので、ちょっと手放して他人の手に委ねてみるのが良いかと思います。
自己管理するのが難しい年頃なので、
きっと親御さんは気になり始めたらもやもやもやもやしてしまうと思います。
だけど、見張ったり、管理したりしても、多分変わらない・・・
それどころか、こっそりやってるフリだけしたりして・・・。
あんまりルールを厳しくしすぎても意味ないんですよね。
（決められたり管理されないとできないんだけど、）
命令されたり見張られたりするのは嫌だ！
やるなら自発的にやりたい！！
でもできないからしんどい！！
なのに、やれやればっかり言って、
こっちの気持ちなんかなんにもわかってないじゃないか！！！
ってことになりかねません・・・。
教室にはこんなアイテムを置いています。
最近の高校生は学校から手帳を支給されていたりしますね～。
でも、こういうのって
にしか使えないんですよ～
なので、誰かに見られている環境を作るのがいいかもしれません。
StudyCast｜いつでも、どこでも、友だちとLIVE勉強会
StudyCast｜いつでも、どこでも、友だちとLIVE勉強会
こういうのを情報提供できるくらいの関係性を持っておきたいなぁ、と思います。
なので、まずは情報提供。
あとは、お父さんやお母さんが実際そうやっている様子を見せたり
使っている人が身近にいたらいいな、と思います。
という話をしてみるのもいいかもしれません。
親御さん以外に相談できる大人がいろいろなところにいたり、
異年齢との付き合いがあるのもいいですね。
まとめ
小学生は親御さんと一緒に。
そして、親御さんも集中できる環境を自分自身が利用してみる姿勢を持つ。
中学生以上になると、
親以外の大人にちょっと預けてみるのがオススメです。
今日の1問
問題 キリスト教徒を発見するためにキリストや聖母マリアの像を踏ませることを何というか。
前回の答え
問題 凸レンズから10cmのところに物体をおいたとき、レンズの反対側のレンズから10cmのところにスクリーンを置くとはっきりと像が写った。このレンズの焦点距離は何cmか。
答え 5cm
（レンズの反対側にはっきりと像が映る時、その距離は焦点距離の2倍となる）
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植木 希恵
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