今日のポイント
本人を置いてきぼりにすると
うまくいくものもうまくいかない

一見うまくいったように見えても
必ず、思春期・成人期で
違う形で困る

いよいよ始業式・入学式ですね

進級・進学おめでとうございます

進級・進学を前に
　「学校の先生に
子どものことを話しておいたほうが
いいんでしょうか」
とお思いのお母さんもいらっしゃると思います。

特に、
発達障がいの子どもさんをお持ちのお母さんは
気になりますよね

もちろん、不登校の子どもさんが
進級・進学するにあたって
新しいクラスをどう感じるかは
大切なポイントです

そんな子どもさんのことを
先生にお伝えする時のポイントが
３つあります

今日はそれをご紹介しますね。

　見ただけではわかりにくいことを伝える

発達障がいの子どもさんには
見て分かる
　ごそごそして落ち着きがない
　ぼーっとして集中できない
　パニックになると何も受け付けられない
といった状態以外にも

見てわからない
　雑音が多いと集中できない
　急な予定変更に不安を感じる
　言われたことを覚えておくのが難しい
といった状態もありますね。

先生に伝えるなら
見てわかることよりも
見てわからないところについての方が
オススメです。

　家での対応策を伝える

　雑音が多いと集中できない
➡　家では静かになってから話し始めています

　急な予定変更に不安を感じる
➡　予め、紙に予定を書いて伝えています

　言われたことを覚えておくのが難しい
➡　ホワイトボードに書いて覚えています
➡　紙に書いて見えるところに貼っています

こんな感じで
それに対して
お家でどんな工夫をしているのか
という具体策があれば

発達障がいの子どもさんの支援に
疎い先生にも
手立てを考えるヒントになります
（先生全員が詳しいわけではないんですよ）

 子ども自身がどの様に過ごしたいと思っているのかを伝える

カウンセリングやメールで
お話を聞いていて
一番「 」と思うのが

子どもさんのことなのに
全く子どもさんが出てこないこと

　「それ、子どもさんに確認されました」
とお聞きすると、

完全に
　（どうだったっけ）
という顔をされたり

　「ちょっと覚えてないんですけど」
と言われたり・・・

熱心なのはわかりますが
本人に必ず

どんな支援を必要としているのか
どんな困りごとがあるのか
どう感じているのか

確認をとってくださいね

お母さん１人が

フンガー(￣ε=‥=з￣)

って張り切っても
本人がやる気になってなかったら
意味無いですし

自分で考えて
自分で行動する
自立した社会に貢献する大人
になること目的なので

子どもさんが
してほしいことを自ら伝えること
を大切にしましょうね

子どもが困らないように
傷つかないように
守ること

よりも

子どもが自分から
困っていることを伝え
適切な形で
助けを求められるようにすること

これが大切です

今日も読んでいただきありがとうございます(*´ω｀*)

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