今日のポイント

休校日の

子どもの過ごし方に

イラッとするなら

時間割を

決めてみませんか

今週は、

初めての「警報での休校」を

経験しました

息子は1年生。

何をするのも初めてのことばかりなので

とてもラッキー

私がルールブック

警報が出て

学校が休みになったからといって

一日中YOUTUBEを見るのも

ちょっとなぁ～と思い、

　「Kくん、

学校が雨でお休みだって。

お家で時間割決めよう」

と

家での過ごし方を

時間割にそって決めてもらいました

私の意図としては

　平日昼間の

学校でやっているリズムを

維持

次の日

　「めんどくさい～」

とならないようにすること

　平日昼間に家にいることで

　「学校より家のほうがラクで楽しい」

という印象をつけることを

避けること

　カウンセリングの予約が

入っていたので

やることがあいまいだと

　「失礼します」

とか言って

入ってくる恐れがあるので

それを阻止すること

このみっつがありました

まあ、

うちの子も

もしかしたら不登校を選ぶかもしれないし

そうなったら

ホームスクーリングをしようと

思っているので

その予行演習かな～

と思ったりしてます

あと、

普段、

一緒に勉強することも

宿題くらいしかないので

自分のペースで

勉強する

どんどん出来るようになる自分を

発見する

という体験をしてほしいな～、とも

思いました

そこで、

いつもより

のんびり朝ごはんを食べた後、

時間割を書いた

ホワイトボードを準備。

　「Kくん、今日の1時間目は

さんすうだってさ～。

Kくんは

さんすうの何したい～」

とそんな感じで

それぞれの

教科でやりたいことを

決めてもらいました。

結構、

子どもって枠があったほうが

自分のやりたいことって

出てくるんですよね

あとは、

チャイムの代わりのタイマーを

セットして

やっていくだけ

学校の授業より

作業量は絶対に多くなるし

早く終わったり、

疲れがみえたら

休憩時間を増やそうと思ったんですが、

全て45分間

やり続けましたね～

さんすうのプリントは

学校より

ちょっと難易度をあげて

１枚ずつタイムを計って

終わるごとに

自分でポイントをつけてもらいました。

早くできてもポイント高い

難しいのにチャレンジしても

ポイントは高い

先日読んだこちらの本を

参考にして声かけ

　（一斉指導よりも

個別指導の方がこの人向いてるな・・・）

なんて思いながら、

いつもよりじっくり過ごせました

最後の５・６時間目は図工で

息子のリクエストの

切り絵を2人でやりました

結構楽しい♪

休憩時間はたっぷり

マインクラフトをやって、

そうじの時間も

一緒に階段そうじしてくれて

たま～になら

こういうのもいいな～

なんて

当初の目的どおり

息子は

１日充実した日を過ごしましたし

（次の日もリズムを維持して

学校に行きました）

カウンセリングの時間も

ジャマしに来なかったし

いつもより

じっくり息子の学ぶところを

見れたし

良かったです

わが家以外にも

広島市の手帳で時間を増やすオーガナイザー立石悦子さんちでは

こんな感じ

　急なお休みに作る子どもの時間割

広島市のムフフ空間オーガナイザーの南方佐知子さんちは

こんな感じ

　今日の休校日の過ごし方

（お二人に対するネーミングは適当なので苦情は受け付けません）

子どもに決めさせるのもよし

いつもはできない体験をするのもよし

どちらにしろ、

その行動を通して

親として子どもに何を伝えたいかが

大切ですね～

休校日の

子どもの過ごし方に

イラッとするなら

時間割を

決めてみませんか

今日も読んでいただきありがとうございます(*´ω｀*)

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