１０月の懇談で

先生から

　「朝の支度が

お友達としゃべっていて

遅くなりがちです。

手順も書いて出しているんですが

難しいですかねぇ」

といわれました

家では

言われずに

すぐに支度をしたり

決められた手順にしたがって

やるべきことを

済ませられる息子。

学校では

お友達に話しかけられたら

そのままおしゃべりしたり

気になることがあったり

ぼーっとしたりで

うまくやるべきことを進めるには

刺激が多く

かなりの意志を

必要としている様子

そこで、

朝のお支度スピードアップ大作戦

　手順を書いて見えるようにする

先生が書いてくださっている手順は

教室の前に張ってあるので

視野の狭い息子には

わざわざ見る

という意識を向けないと

わかりません。

そこで、

先生から手順を聞いて

付せんに書いて

ランドセルに貼りました。

前を見なくても

確認できる

しかも

お世話好きなお友達が

読んでくれるらしい

　ご褒美の設定

息子のクラスでは

朝のお支度のあと

次の日の時間割を書きます。

これが早くできると

先生から

ピカチュウのはんこが

もらえるらしい

「らしい」

というのも

一度もそんなもの見たことなかったから

その存在さえ

知らなかった～

今までもらったことないのね

そこで、

　「１０個

ピカチュウはんこがたまったら

ケーキ買ってあげるよ」

と

ご褒美の設定をしてみました。

　「うん

わかった」

と言ったものの

何日たっても

もらってくる様子はなし・・・

そこで、

ご褒美の設定の仕方を間違っていたことに

気づきました

ご褒美は

その子自身が

愛情を感じる形であげなければ

意味がありません。

うちの息子は

　モノをもらう

　お金をもらう

という

物質的なものには

あまり魅力を感じないタイプ。

それよりも

　一緒に何かをする

　一緒に楽しいことを考える

という

時間と行動を共有することに

喜びを感じるタイプ。

おお

そうだった

というわけで、

ご褒美の設定を変更

　「Kくん、

ピカチュウはんこ１０個たまったら

かあしゃんと

マインクラフト３時間できることにしよっか～

どう」

　「うん

わかった」

返事は同じだったけど

結果は・・・

めでたく１０個

というわけで、

今日は３時間ほど

マインクラフトに

つき合わせていただいております

子どもにご褒美を与えるなら

その子自身が

愛情を感じる形であげなければ

意味がありません。

愛の言語って

知っていますか

何に愛情を感じるかは

人ぞれぞれ違っているんです

参考記事

夫との関係をもっと良くしたい人にオススメの本

ゲーリー・チャップマン

という人が提唱した考え方で

夫婦関係はもちろん

子どもとの関係にも

とても役立ちます。

子どもにとっては

身体的なタッチは

とても有効ですし

欠かせません。

でも、

それ以外は

「肯定的なことば」よりも

一緒に共同で過ごす

「クオリティタイム」の方が

よりひびいたり、

何かお世話をしてもらったり

甘えたりできる

「サービス」の方がひびいたり、

本当に欲しいものを

作ってもらったり買ってもらう

「贈り物」の方がひびいたり

子どもによって

さまざまです

見当違いなご褒美は

一時的にうまくいっても

長続きしませんし

ご褒美＝モノ・お金

になってしまうと

いつも何かをもらうことに慣れてしまい

エサがないと

動かない・・・

そのエサも

だんだんエスカレートしてしまう

なんてことに

なりかねません

子どもが何を

大切にしていて

どのタイプの愛情が

伝わりやすいかは

お母さんだからわかることが

たくさんあると思います。

観察が一番だいじですよ🔍

ぜひ、こちらの本も読んでみてください
  

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今日も読んでいただきありがとうございます(*´ω｀*)

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